Pressemitteilung -
Gute Ganztagsbetreuung an Förderschulen als Ziel: 40 Schulleitungen diskutieren im Hephata-Kirchsaal
Ob Personal, Organisation oder Rahmenbedingungen: Rund 40 Schulleiter*innen von Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus ganz Hessen kamen im Hephata-Kirchsaal zusammen und tauschten sich zum Thema Ganztagsbetreuung aus.
Im Mittelpunkt stand dabei die Frage, wie man den Anspruch auf eine Ganztagsbetreuung für Kinder im Grundschulalter ab dem Jahr 2026 an Förderschulen umsetzen könnte. Eingeladen hatte zu dem regelmäßig stattfindendem Treffen Astrid Meyer-Breither, Konrektorin der Hermann-Schuchhard-Schule Hephatas (HSS). Die HSS ist einer von drei Standorten der Hephata-Förderschule in Schwalmstadt-Treysa.
Die Schulleiter*innen diskutierten während des Treffens über unterschiedliche Fragestellungen: Wie müsste ein Ganztagsmodell für Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aussehen, das die Herausforderungen und die Heterogenität der Schülerschaft mitdenkt? Welche Kooperationen braucht man aus schulischer Sicht? Gibt es „Best-Practise“-Beispiele? Welche außerschulischen Kooperationspartner gibt es?
Förderschulen mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung stünden beim Thema Ganztagsbetreuung vor einer besonderen Herausforderung, wie Rolf Muster, Leiter des Geschäftsbereichs Förderschulen bei Hephata, sagte. Hessenweit gebe es einen „Flickenteppich“, was die Umsetzung der Ganztagsbetreuung an Förderschulen angeht. „Ein kritischer Punkt ist zudem der Fachkräftemangel. In Hessen brauchen wir weitere rund 5.000 Fachkräfte für die Betreuung der Schülerinnen und Schüler.“
Ähnlich sehen es Petra Hillebrand von der Schule am Dom in Fritzlar und Stefanie Wenzel von der Christoph-Graupner-Schule in Darmstadt, die im Vorfeld des Treffens den Austausch rund um das Thema Ganztagsbetreuung koordiniert haben. Man könne ein Ganztagsangebot einer Grundschule „nicht einfach auf eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung übertragen“, sagten sie. „Wir sind in einer anderen Situation als eine Grundschule. Für eine gute Betreuung brauchen wir bei gleicher Schüler*innenzahl mehr Personen als eine Grundschule.“
Um gute Lösungen zu finden, sei es deshalb besonders wichtig, „auf regionaler Ebene an einem Strang zu ziehen“, sagte Hillebrand. So nutzten die Schulleiter*innen das Treffen auch, um Erfahrungen auszutauschen und Ratschläge von Kolleg*innen einzuholen. „Wir wollen, dass die Schülerinnen und Schüler das Beste bekommen, was sie brauchen. Wir wollen eine gute Ganztagsbetreuung.“
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